בעזרת טופס מעיו זה קל לנתח כל פריט . לדוגמא , ניעזר בטבלה דלעיל כדי לנתח וכדי לקבוע את מידת האבחנה של מספר פריטים בה . א . לפריט 7 דרגת קושי של , 0 כלומר , הוא פריט קשה ביותר . נוסף לכך אינו מבחין כלל בין הישגיות שונה של תלמידים ולכן ניתן לותר עליו לחלוטין . ב . לפריט 1 דרגת קושי של , 100 % הוא קל ביותר וגם הוא אינו מבחין כלל . גם עליו ניתן לותר מאותה סיבה . המשמעות המעשית למסקנות אלה היא שאיו לצרף פריטים כאלה ל"בנק פריטים" לשם שימוש חוזר במיבחן בעתיד . יחד עם זאת יכול מורה , כתוצאה מהמסקנה דלעיל , להחליט שלא לצרף את הציון על פריט מעין זה לצי-ון הכולל למיבחן . על ידי כך גם יהיה הוגן כלפי תלמידיו שפריט לקוי לא יזקף לחובתם . ג . פריט 3 הוא בעל כושר אבחנה חיובי גבוה . גם דרגת הקושי שלו נאותה ( 55 % ) ומבטיחה פיזור ציונים נאות . ד . פריט 6 הוא אמנם בעל דרגת קושי סבירה ( 70 % ) אך בעל כושר אבחנה שלילי . ( -2 ) במקרה זה על המורה לבדוק היטב את סיבת הדבר שמא נובעת היא מדו-משמעותיות בניסוח הפריט או בגלל ליקוי ניסוחי המביא את התלמידים הטובים דוקא לכיוון אחר , בלתי צפוי . גם פריט כזה לא יצורף לבנ...
אל הספר