ניתוח הוא פיצול יחידת תוכו למרכיביה כך שמובהר היחס ביניהם . תכלית הניתוח הוא להגיע לידי הבהרת התוכן והחומר תוך כדי תפיסת מיבנה החומר , ארגונו , צורתו והיסודות עליהם הוא מבוסס . היכולת לנתח בעיה , תוכן , גישה או כל חומר אחר היא יכולת מורכבת הדורשת רמה חשיבתית גבוהה והצריכה להתבסס על ידע , הבנה ויכולת יישום . יכולת הניתוח היא , לעתים קרובות , צעד נוסף בהבנת חומר המביא לידי סינתיזה יצירתית שלו עם חלקי חומר אחרים . במקרים אחרים , יכולת הניתוח הוא צעד לקראת ההערכה של החומר או הגישה וכיו"ב . מסיבה זו נמצא ה"ניתוח" כשלב בין "הבנה" ובין "הערכה . " לעתים אדם מבין חומר מסוים אך לא יוכל לנתחו ולכן גם לא יוכל להעריכו . הניתוח קשור ביכולת להתעלות ולהשתחרר מתחומי התוכן הנדון עצמו ולסקור אותו ואת חלקיו כאילו "מהצד . " אין ספק שיכולת שכלית מופשטת זו היא מנת חלקם של תלמידים בני גילים גבוהים יותר , בבית המפר העל-יסודי . משום כך אין לקבוע , בדרך כלל , מטרות בקטגורית "ניתוח" בבית הספר היסודי . ( ראה את משנתו של פיאזיה בנדון . (
אל הספר