מחבר:

שנת ההוצאה: תשנ"ה - 1995

מילות מפתח: בתי ספר; בית ספר

יחסי-הגומלין הנרקמים בין מערכות חינוכיות וקהילותיהן ניצבים במוקד החיבורים המתפרסמים כאן לראשונה. בכל אחד מן המאמרים מוצגות תפיסות שונות של קהילה ומנותחים דפוסי הקשר וכיווני ההשפעה המתקיימים בין מוסדות החינוך בחברה הישראלית לבין הקהילות שהם נמצאים עימן בקשרי-גומלין. אל הספר

נושא/נושאים: , חינוך

תוכן הספר:

• בית־הספר וקהילותיו

• תוכן העניינים

• מבוא

• בית־הספר הפנימייתי וסביבותיו: קשרי־גומלין יצחק קשתי, מרדכי אריאלי, רנה שפירא

• הסתגלות של מנהלי בתי־ספר למעורבות הורים בחינוך: המקרה של בתי־ספר בעלי אוריינטציות ערכיות שונות אלן ב' גולדרינג, רונה שביט, רנה שפירא

• טבלה ‭:1‬ פרופיל כללי של ארבעת בתי־ספר

• טבלה ‭:2‬ יחסי־גומלין בין ההורים ומנהלי בתי־הספר

• תרשים ‭:1‬ מקום המעורבות של ההורים באידיאולוגיה של בית־הספר ובקהילתו

• מעמד המורים בישראל במעבר מהקשר חברתי לקהילתי תמר אלאור

• טבלה 1

• הקהילה המקומית כישות פוליטית, רפורמה בית־ספרית והישגים חינוכיים מיכאל חן, אודרי אדי

• טבלה ‭:1‬ מתאמי פירסון בין כל משתני המחקר (מספר ‭51 =‬ קהילות)

• טבלה ‭:2‬ אימוץ הרפורמה לפי נטייה פוליטית של קהילות עירוניות ‭(1984-1969)‬ (באחוזים)

• טבלה ‭:3‬ הגוש השליט ברשויות גדולות לפי מועד ההחלטה על אימוץ הרפורמה (באחוזים)

• טבלה ‭:4‬ רגרסיה לוגיסטית (טעויות תקן) של ההרכב העדתי והזיקה הדתית במקום על הנטייה הפוליטית ואימוץ הרסורמה ‭(N=82)‬

• טבלה ‭:5‬ מקדמי רגרסיה סטנדרטית (מקדמי ביתא) של שלושה מדדי הישג חינוכי על משתנים חברתיים ואימוץ הרסורמה ‭(N=5l)‬

• נטייה פוליטית, אימוץ הרפורמה והצלחה בבחינות־הבגרות ביישובים שנחקרו

• ניעות חברתית בעיר עולים גילה מנחם, אפרים יער

• טבלה ‭:1‬ שנות לימוד למי ותק של גברים ילידי אירופה למי תקומה העלייה (אחוזים)

• טבלה ‭:2‬ תלמידים בני ‭17-14‬ בבתי־ספר תיכוניים עיוניים (שיעורים ל־‭(1,000‬ לפי מוצא, ותק ומקום מגורים (שנים ‭.(1964-1960‬

• טבלה ‭:3‬ הישגים השכלתיים של בוגרי התיכון העיוני (רמלה-לוד) בהשוואה לילידי 1946 ממוצא מערבי בארץ!

• טבלה ‭:4‬ הישגים עיסוקייט של בני הנחקרים בהשוואה לממוצעיס ארציים של בני עולים ובני ותיקים

• אינטגרציה חינוכית בקהילה משתנה חנה איילון, חיה ג'משי, אברהם יוגב

• טבלה ‭:1‬ תיאור והתפלגות של תםישות התלמידים

• טבלה ‭:1‬ תיאור והתפלגות של תפישות התלמידים (המשך)

• טבלה ‭:2‬ ניתוח מבחין של תלמידים המשתייכים לקבוצות שונות, תוצאות הפונקציה הראשונה

• תרשים ‭:1‬ גורמים המשפיעים על תפישות התלמידים: המודל הלינארי־המבני

• טבלה ‭:3‬ מתאמי סירסון בין המשתנים

עמודים:

1  2  3  4  5  7  8  9  10  11  12  13