מחבר: שלמה כרמי

שנת ההוצאה: 2004

מילות מפתח: חינוך; פדגוגיה

הספר שלפנינו נכתב כמחאה וכביקורת על "מדיניות" החינוך הרישמית העומדת בסימן 'הפדגוגיה של ההתרחשויות בהוה', השלטת במערכת החינוך מזה למעלה משנות דור. "מדיניות" זו, כביכול פדאגוגית, שנקבעה במסדרונות משרד החינוך משקפת תפיסה פרגמאטיסטית צרה וערה ומבטאת עמדה של בריחה וניתוק ממורשת העבר היהודית ומנכסי הרוח-והתרבות הקלאסיים והאונברסאליים.
ספר זה עומד בסימן הדאגה העמוקה מפער גדל והולך בין ההיתפתחות המדעית והטכנולוגית המואצת והמסחררת, המלווה במסע אגרסיבי של פירסומת אודות אמצאות ותגליות מרעישות, לבין המצב המוסרי והרוחני ההולך ומיתדרדר והמשבר  התרבותי הפוקד את דורנו. אל הספר

נושא/נושאים: , חינוך בישראל

תוכן הספר:

• משבר החינוך הישראלי הפוסט-ציוני - תפיסות ומגמות בעימות בראי "הפדגוגיה של ההתרחשות בהווה"

• תוכן העניינים

• שלמי תודה

• עם הספר

• בזכות ההמשכיות בחינוך (דברי־הקדמה מאת פרופ' אליעזר שביד)

• שער ראשון דו"ח ועדת הררי' ("מחר 98") ובירור השלכותיו באור ביטול לימודי־המלאכה והאומנויות־הטכניות־והכלליות ושחיקת החינוך לתרבות־העבודה וערכיה

• 1.הבטחה ותקווה שנכזבו ושעת־רצון שהוחמצה

• 2.הנחות־היסוד,הרעיונות,העקרונות והטיעונים העיקריים והמרכזיים

• 3.עבודה ומלאכה,מדע ותרבות

• 4.הרכב הוועדה

• 5.ראייה מעוותת של המציאות ועיוורון קונספטואלי

• 6.מאזן 'חדש ' לעומת 'ישן' אינו חד־משמעי אלא תהליך דיאלקטי פתוח.

• 7.'מצוינות': בין אי־הסכמה והתנגדות לבין מבוכה רעיונית ועמימות מושגית

• שער שני היבטים פילוסופיים ופדגוגיים

• 1.תפיסת המרובה

• 2. תלישות מהמציאות החינוכית ב"שטח" ותפיסה שגויה ומוטעית של תפקיד בית־הספר התיכון ושל יעדיו ומטרותיו

• 3. הפרזה ואמונה עיוורת בערכה ובכוחה המעצב של ה'העברה' בהוראה ובלמידה

• 4. התפתחות המדע אינה מהווה דגם או אפיק מרכזי של התהליך ההיסטורי כולו ואינה זהה עם רעיון הקידמה;הוראת המדעים אינה יכולה ואינה צריכה לשמש ציר מרכזי של התהליך הפדגוגי כולו

• 5. תעתועיה וסילופיה של 'הפדגוגיה של ההתרחשות בהווה'

• 6. הטכנולוגיות החדישות אינן מבטלות את הצורך בשימוש ובלימוד הטכנולוגיות המסורתיות

• 7. שחיקה ובזבוז פוטנציאל עצום של דפוסי־חשיבה־והתנהגות פוריים ואובדן רפרטואר מגוון של ערכים,גישות ודרכי־פתרון יצירתיים

• 8. חינוך להצטיינות אמיתית או עידוד לתחרות פרועה ונטולת ערכים אינטלקטואליים של ממש

• 9. למידה משמעותית באמצעות עשייה והתנסות עצמית

• 10.לימודי- המלאכה והעבודה כגורם מאזן ואינטגרטיבי בין היבטים, ממדים ותפקודים שכליים־רוחניים וגופניים־מעשיים

• 11."העבודה היא צורך נפשי וגופני גמור לאדם" : ניגודים והפכים מלאכותיים ומדומים

• 12."אין המטרה מושגת אלא אם כן האמצעים להשגתה נוצרו כצלמה וכדמותה,ומהווים חלקים אורגניים ממנה": מטרות ואמצעים

• 13."מושג העבודה מבחינה פדגוגית"

• 14. בזכות ובשבח החינוך המקצועי ולחובתו

• שער שלישי ממדים קוסמיים,מטאפיסיים, אקולוגיים ואנתרופולוגיים

• 1. העבודה במשמעויותיה ובממדיה הקוסמיים והמטאפיסיים

• 2. כושר זימון המשמעות העליונה אל־תוך מעשה־השגרה

• 3. לביטול ה'שניות' ולסילוק ההפרדות המדומות והמחיצות המלאכותיות בין 'חומר'ל'רוח' בין 'דעת' ל'פעולה', ובין 'הכרה' ל'חוויה'

• 4. הצורך ברביזיה יסודית של היחס הערכי והרגשי מצד האדם המודרני לשאר מרכיבי־הבריאה

• שער רביעי ביקורת החברה הטכנולוגית

• 1.ההתפתחויות המדעיות והטכנולוגיות והשתמעויותיהן החינוכיות וההומניסטיות

• 2.'טכניקה' ו'טכנולוגיה' - בירור מושגים והשלכותיהם: הפן המחייך והאופטימי לעומת הפן הזועף והפסימי

• 3. האשליה שבכוחן של הטכנולוגיות החדישות לפתור את בעיות־היסוד של החינוך או של הקיום האנושי

• 4. האם אכן קידמה?

• 5. לבעיית 'שתי התרבויות'

• 6. 'השכלה ליברלית' (כללית) ו'השכלה מקצועית'(טכנית)

• 7. ה'טכנופולי': "הגולם שקם על יוצרו"

• שעד חמישי ביקורת החברה היהודית והישראלית

• 1. ההיבט החברתי והמימד הלאומי־מדיני של העבודה

• 2. ביקורת תופעת 'עובדים זרים' בישראל בראי העיתונות

• 3. בית־הספר העברי כ'בית מקלט מהעבודה'

• 4. מבעיות החינוך לתרבות־של־עבודה בעיני מחנכים וניסיונם בדרכי ההפנמה וההגשמה של ערכיה

• 5. פרגמטיזם ו"ביצועיזם": ביקורת התפיסה החד־ממדית והמסולפת של מושג ה'הישג' בימינו

• 6. העדר מדיניות מאוזנת וראייה כוללת של יעדי הפיתוח ושל מטרות החינוך המדעי והטכנולוגי בישראל

• 7. שאלת האיזון בין קידום טכנולוגי־מדעי ובין הקניית דעת וערכים בתחום ההומניסטי או "דיאלקטיקה" של כשלון בלתי -נמנע

• 8. כמה הערות לבעיית החדרת שינויים

• 9. החלום הציוני טרם הוגשם: פיתוח־היתר המדעי־טכנולוגי - אליה וקוץ בה

• סוף־דבר (במקום סיכום)

• ביבליוגרפיה

• מפתח

עמודים:

1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13