מחבר: ספייה חסונה ערפאת

שנת ההוצאה: 2017

מילות מפתח: ערבים בישראל; שפה ערבית; קריאה; אימהות וילדים; הגיל הרך; אוריינות; ערביי ישראל; ערבים; המגזר הערבי בישראל; שפות; לשונות; ערבית; הרגלי קריאה; אמהות וילדים; אורינות

הספר מפנה זרקור לפעילות קריאת ספר של הורים לילדיהם בחברה הערבית ולתרומתה של פעילות זו להתפתחותם. אף שהנושא נחקר רבות בעולם המערבי, בקרב משפחות דוברות ערבית הוא נחקר אך מעט. הספר מתבסס על מחקר מקיף שהעריך את התהליכים האורייניים המתרחשים במשפחות ערביות ואת משמעותם להתפתחות האוריינית בשפה הערבית על מורכבותה ועל ייחודה. הוערכו המאפיינים החברתיים-כלכליים של משפחת הילד והסביבה האוריינות שבה גדל, נעשה ניתוח מעמיק של האופן שבו אימהות קוראות ספרים לילדיהן בגיל הגן, ונבחנה תרומת המשתנים השונים לרמת אוריינות הילד בגיל הגן ועם תחילת הלימודים בבית הספר. הספר נותן תמונה רחבה של התהליכים האורייניים המתרחשים בעת קריאת ספרים ותיווכם לילדים, אשר מסייעים להם לגשר בין השפה המדוברת לכתובה. גישור מסוג זה עשוי לחזק את נקודת ההתחלה של הילד בדרך אל האוריינות. אל הספר

נושא/נושאים: , חינוך בישראל, חינוך

תוכן הספר:

• אימהות קוראות ומתווכות לילדיהן ספר

• תוכן העניינים

• דברי פתיחה

• פרק ראשון – מסגרת תאורטית: השפה הערבית, המשפחה (מיצב חברתי-כלכלי וסביבה אוריינית) ותיווך אם

• השפה הערבית

• המיצב החברתי-כלכלי והשפעתו על הישגי הילדים האורייניים

• תיווך

• אוריינות האם

• מיומנויות אלפביתיות

• כישורי לשון

• רכישת הקריאה בשפה הערבית

• סיכום

• תרשים :1 מערכת השערות המחקר*

• פרק שני – תיאור המחקר

• הליך המחקר

• כלי המחקר

• פרק שלישי – תמונת מצב: רמת האוריינות של הילד בזיקה למיצב החברתי-כלכלי, לרמת האוריינות של הבית ולתיווך האם

• רמת האוריינות של הבית

• תיווך האם לילד בעת קריאת סיפור

• רמת אוריינות הילד בגן ובכיתה א

• טבלה :10 מתאמי פירסון בין משתני רמת האוריינות של הילד: כישורי לשון ומיומנויות אלפביתיות (N=109)

• טבלה :13 קשרים בין המדדים של אוריינות הילד בכיתה א (מתאמי פירסון) (N=109)

• תרומת משתני המחקר לרמת האוריינות של הילד

• תרשים :2 אינטראקציה של רמת האוריינות של הבית ושל רמת ההרחבה של האם למבחן קאופמן הפכים בלשון הכתובה בגן

• תרשים :3 אינטראקציה של מיצב חברתי-כלכלי, של רמת האוריינות של הבית ושל רמת ההרחבה של האם למודעות פונולוגית לצליל פותח ולצליל סוגר

• תרשים :4 אינטראקציה של מיצב חברתי-כלכלי, של רמת האוריינות של הבית ושל רמת ההרחבה של האם למודעות לקשר צליל-אות בגן

• תרשים :5 אינטראקציה של מיצב חברתי-כלכלי, של רמת אוריינות הבית ושל רמת ההרחבה של האם והכרת שמות האותיות בגן

• תרשים :6 אינטראקציה של רמת האוריינות של הבית ושל המיצב החברתי-כלכלי למודעות הפונולוגית לצליל פותח ולצליל סוגר בכיתה א

• תרשים :7 אינטראקציה של רמת ההרחבה של האם ושל המיצב החברתי-כלכלי ומספר המילים שהילד קרא בכיתה א

• סיכום

• פרק רביעי – דיון: התהליכים האורייניים במשפחה הערבית בישראל

• רמת המיצב החברתי-כלכלי במשפחה הערבית בישראל והקשר בינה לבין רמת האוריינות של הילד הצעיר

• רמת האוריינות של הבית במשפחה הערבית בישראל והקשר בינה לבין רמת האוריינות של הילד הצעיר

• התיווך של האם

• אוריינות הילד הערבי בגן ובכיתה א: סיכום

• סיכום: משמעויות המחקר והשלכותיו על עבודת המדריכות, הגננות וההורים

• מגבלות המחקר

• המלצות למחקר בעתיד

• נספחים

• מקורות

• Mothers read and mediate books to their children: Arab families attest to the contribution of mediation to young children's literacy

עמודים:

1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  13  14