|
|
עמוד:9
פתח דבר בחודש אייר תשע " ה ( מאי 2015 ) התקיים במכון מופ " ת כינוס בין - לאומי מקוון שנשא את השם " עברית בקוונה תחילה - הוראת העברית כשפה נוספת לאוכלוסיות מגוונות בישראל ובעולם " . הכינוס היה אבן דרך חשובה בתהליך הפיתוח של מסלול פעילויות בנושא " הוראת העברית כשפה נוספת בישראל ובעולם " . על פיתוחו של מסלול זה מופקד הערוץ הבין - לאומי של מכון מופ " ת בניסיון להיענות לצרכים שזוהו בקרב מורים לעברית בישראל ובתפוצות : למורים בארץ נחוצות דרכים ושיטות עדכניות שיסייעו בידם לגייס את אמצעי התקשורת ואת הטכנולוגיה המתקדמת לטיפוח החינוך האורייני - לשוני . בתפוצות יש צורך בהכשרה של מורים מקצועיים ומיומנים , ואלה זקוקים להעמקת הידע שלהם עצמם ולהיכרות עם שיטות הוראה עדכניות . הכינוס המקוון התמקד בסוגיות בהוראת העברית כשפה נוספת לאוכלוסיות מגוונות בארץ וברחבי העולם ובאתגרים שהן מציבות למורים , למורי מורים , לחוקרים , לאנשי חינוך ולמעצבי מדיניות . בכינוס התקיימו הרצאות , סדנאות והיצגים קצרים , ובאמצעותם הוצג ידע רב ומגוון בתחום הוראת העברית כשפה נוספת . כדי לשמר את הידע , להרחיבו ולהפיצו הוחלט לפרסם אסופת מאמרים שתתבסס על היצגי הכינוס . המציגים התבקשו להגיש את ההיצגים בתבנית של מאמר מדעי . המאמרים שהוגשו הועברו לשיפוט של חברי הוועדה המדעית של הכינוס , ועתה הם מפורסמים באסופה זו . באסופה ארבעה שערים : השער הראשון מטפל בסוגיית מקומם של כללי התקן בהוראת העברית כשפה נוספת . שני המאמרים הכלולים בו מתייחסים לכללים שראוי לכלול בהוראת השפה העברית . השער השני - העברית בהוראת ספרות ומקרא : דוגמאות - מציג שני מאמרים הממחישים את מקומה של העברית בהוראת ספרות ומקרא . מאמר אחד מביא דוגמה מהוראת הספרות ומציג ממצאי מחקר שנערך בקרב סטודנטים המתמחים בהוראתה , ומאמר אחר מציג דוגמה מהוראת המקרא . השער השלישי עוסק במקומה של העברית בעבור לומדים שהעברית אינה לשון אמם , בייחוד דוברי ערבית . שער זה - בין שתי שפות : עברית לדוברי ערבית , מתמקד במאפיינים , בצרכים ובקשיים של סטודנטים ערבים הלומדים בעברית . השער הרביעי - אפשר גם אחרת : דרכים חדשות להוראת העברית כשפה נוספת - עוסק בהיבט הדידקטי . בשער זה נכללות דרכים מגוונות המשלבות טכנולוגיה , תנועה , ייצוגים גרפיים ואלמנטים מוזיקליים . המגוון רחב . אני מקווה שכל קורא ימצא בו את התחומים והנושאים שנוגעים לתחומי העניין שלו . העורכת
|
|