|
|
עמוד:37
מערכת החינוך . המחקר החינוכי מושפע , בעקיפין , מן המיתוס הרווח בציבור בכללותו , לפיו בית ספר הוא זירה נקייה מהשפעות , בה מתגלית במלוא טהרתה יכולתו השכלית של הפרט , הניצב , שווה בין שווים , אל מול דרישות המדע . מרבית החוקרים אינם נוהגים להכיר בגלוי , במסגרת מערך המחקר שלהם , בעובדת היותו של בית הספר מוסד פוליטי מעמדי , המשמש מטרות קהילתיות ולאומיות . על כך יש להוסיף שרבים מן החוקרים בישראל קיבלו את ההנחה הרווחת כאילו התלמידים החדשים ערכו מפגש ראשון עם חינוך מודרני "אמיתי" רק בבית הספר הישראלי . מנגנון החינוך המדינתי החדש מיד עם הכרזת העצמאות עברה השליטה על ענייני החינוך במדינה לידי הגוף אשר עד לאותו רגע ניהל את מערכת החינוך הציונית אירופית , דהיינו , ועד החינוך של הוועד הלאומי . עצם ההעברה של הסמכות המדינתית החדשה לידי אנשי הוועד הלאומי נתפסה , ככל הנראה , כדבר מובן מאליו , והראיה לכך היא שבמשך קרוב לשנה לא הוקם כלל משרד חינוך , וועד החינוך לשעבר המשיך בעבודתו כמקודם . הממשלה הראשונה , שהוקמה עם הכרזת המדינה , לא כללה בשורותיה שר חינוך . הממשלה פנתה אל מנגנון הוועד הלאומי וביקשה ממנו להמשיך ולנהל את ענייני החינוך , הבריאות והשירותים הסוציאליים . שירותי הבריאות והשירותים הסוציאליים מצאו עד מהרה את מקומם במנגנון המדינתי החדש . ענייני החינוך , לעומת זאת , הועברו לאחריותה של ועדת שרים בת חמישה חברים , ללא משרד מיוחד לנושא ( הארץ , . ( 25 . 8 . 48 שנת הלימודים הראשונה במדינת ישראל נפתחה לאחר שהממשלה התחייבה "להמשיך בתשלומים למערכת החינוך לפי המתכונת של הממשלה הקודמת [ ממשלת המנדט ; ש . ס , [ . שהיו מועברים לוועד הלאומי ... ביחס לעתיד , החליטה הממשלה שעד לאסיפה המכוננת יתנהל החינוך לפי החוקה הקיימת [ חוקת החינוך של הוועד הלאומי , ש . ס [ . ומנהל החינוך [ של הוועד הלאומי , ש . ס [ . מוזמן להמשיך בתפקידו" ( הארץ , . ( 14 . 9 . 48 משרד חינוך הוקם לראשונה רק לאחר הבחירות לכנסת הראשונה , במרץ 1949 ( הארץ , . ( 9 . 3 . 49 כל אותה עת המשיך "משרד החינוך" של הוועד הלאומי לנהל את מערכת החינוך —שעתה כללה כבר עולים רבים וערבים . גם כאשר הוקם באופן רשמי המשרד , המשיכה להתקיים , למעשה , המסגרת הארגונית של המערכת היישובית : חוק חינוך חובה משנת , 1949
|
|