|
|
עמוד:212
0 ז נה 5 סוגיות ג \! ל JHKr ^ y ות'לות סדנה זו עוסקת בסוגיות של עצמאות ותלות מנקודות מבט של הורים , נותני השירותים ואנשי הסגל האוניברסיטאי . סטודנטים רבים נתלים בהוריהם לקבלת תמיכה מתמשכת במקרים הדורשים משא ומתן עם המערכת החינוכית . ההורים הם אלו המתקשרים כדי לברר לגבי השירותים המיוחדים בקמפוס , והם ששואלים לרוב את השאלות בראיונות . רבים הסיפורים על ההורה המגן יתר על המידה על ילדו , על הורה הבוחר עבור בנו / בתו את חוג הלימוד באוניברסיטה , המכוון אותו לשירותי התמיכה שהוא יזדקק להם , או אפילו המסביר למרצה איך יש ללמד את בנו / בתו . הסטודנטים משתפים את עמיתיהם בסיפורים על ה"מבוכות הגדולות" שגרמו להם הוריהם , ואירועים אלו משמשים בסיס לדיון על דרכי התמודדות חלופיות , הכוללות סינגור עצמי . בהמשך הסדנה עולים לדיון מצבים הדורשים סינגור עצמי מול אנשי הסגל , כמו במקרים שבהם המרצה מסרב להתיר הקלטת הרצאותיו , או במקרה שבו המרצה טוען , שהסטודנט לא נראה בעיניו חריג ובעל צרכים מיוחדים , על בסיס הדו"ח האבחוני של הסטודנט נבנה הפרופיל האישי שלו , וב 1 מידע על יכולות וקשיים , התאמות והמלצות . - 6 PUTO הוראת האסטרטגיה לס'נגור עצמי ומשחק תפקידם האומנות של ניהול משא ומתן נלמדת בעזרת אסטרטגיה הקרויה , I-PLAN שפותחה במכון המחקר על לקויות למידה של אוניברסיטת קנזס ( Bos , Deshler & Schu maker , 1987 Van Reusen , ) זוהי אסטרטגיה מוטיבציונית , שפותחה במקורה עבור תלמידי תיכון עם לקויות למידה . התלמידים מפעילים אותה בישיבות העוסקות בתכנון לימודיהם . הצעדים באסטרטגיה מאפשרים ללומד להתכונן מראש לישיבה ולתקשר ביעילות במהלכה . האסטרטגיה יעילה לא רק עבור תלמידי תיכון אלא גם עבור לומדים עם לקויות למידה בכלל , בסיטואציות כמו ישיבות של תמיכה אישית , ייעוץ לקריירה , ישיבה עם מורה מסוים וכדומה . ראשי התיבות של האסטרטגיה 1-PLAN משמעותם : "אני מתכנן " וחמשת הצעדים שלה עוקבים ( באנגלית ) אחרי הפעולות שהלומד צריך לפעול : . Listen , Ask , Name Inventory , Provide , שם האסטרטגיה משמש כמילת מפתח עבור הלומד ומזכיר לו מהם הצעדים העוקבים שעליו לעשות . להלן תיאור חמשת הצעדים באסטרטגית J-PLAN המתורגמת לעברית בעזרת מילת המפתח : אסטרטגיית תכנון . . 1 תרכיב רשימה של הכוחות , נקודות החולשה שעליך לשפר ומטרות הלמידה שלך , כולל מטרות מקצועיות , חברתיות ולימודיות .
|
|