|
עמוד:11
פעולה לשיפור . בפרק הרביעי נציע דרכים ליישום העקרונות בתכניות הוראה . בפרק החמישי נמחיש את החשיבה הרפלקטיבית באמצעות דוגמאות משיעורים . בפרק השישי נציג את התוצר הערכי של התהליך שעברנו בספר זה . תקוותנו היא כי אתם הקוראים תגבשו עמנו תובנות חדשות אשר לעצמכם כמורים ואשר לאפשרות ליישם את התפיסה ההומניסטית ללמידה משמעותית בהוראה בכיתה .
|