אסתר שליניומן מעידים על הצלחה, אולם תוצאות המבצע לביעור הבערות לא נבדקו מעולם באופן מסודר . ההחלטה לשנות את מבנה תוכנית ההשכלה למבוגרים, והעברת הלימודים מהיישובים אל מרכזים אזוריים, מעידה על הכרת משרד החינוך, שהמבצע לא מילא את הציפיות שתלו בו ולא צמצם במידה ניכרת את הפערים ברמות ההשכלה בישראל ) טוקטלי וגרבלסקי 2008 ( . עם זאת, כאשר באים לבחון הישגים בתחום האוריינות יש להתייחם לא רק אל המטרות שנקבעו מראש ) ללמד קרוא וכתוב, להעניק השכלה בסיסית ( אלא גם, כפי שטוענים מחקרים עכשוויים בחינוך, לבחון את עצם ההגדרה של המונחים "הצלחה", "כשלון" ואפילו "אוריינות" בהקשריהם החברתייםתרבותייס ) 2008 Bartlett, ( . מאמר זה מנסה לבדוק מה היו השפעות המבצע על תלמידות מבוגרות במושבי עולים, מעבר ללימוד קרוא וכתוב . האם המפגש עם צעירות משכילות ) מורות חיילות ( תרם לשינויים במרקם החברתי של מושבי עולים ? האם רכישת ידע אורייני שינתה את תפיסת הנשים כלפי תפקיד; במסגרת המשפחה והקהילה ? האם נשים שלמדו קרוא וכתוב הגדילו את מרחב פעילותן אל תחומים שנחשבו "גבריים" באופן מסורתי ? החומר הראשוני הרב שיוצג להלן מצייר תמונ...
אל הספר