אלמור מדגיש שהאמונה ביכולת לשפר את מערכת החינוך אך ורק בעזרת אחריותיות היא אמונה כוזבת . הוא מסביר כי בית ספר שניהולו גרוע לא יוכל להפוך לבית ספר טוב יותר רק באמצעות חשיפה של תוצאות המבחנים . אי אפשר לשפר את הביצועים של בית ספר נתון , או את הביצועים של כל מורה או תלמיד בו , מבלי להגדיל את ההשקעה בידע של המורים ובכישורים הפדגוגיים שלהם . ( Elmore 2004 ) העבודה הכרוכה בהפיכת בית ספר כושל לבית ספר מצליח מחייבת שיפור של המורים בשלוש רמות של ידע ; ידע תוכן , ידע תוכן פדגוגי pedagogical ) ( content knowledge - PCK וידע על התלמידים - כלומר שיפור ההבנה של המורים בהתפתחות האקדמית של תלמידיהם ובקשיים הלימודיים שלהם . ( Shulman 1986 ; Wilson et // 1987 ) אלמור מרגיש שהאמונה ביכולת לשפר את מערכת החינוך אך ורק בעזרת אחריותיות היא אמונה כוזבת . הוא מסביר כי בית ספר שניהולו גרוע לא יוכל להפוך לבית ספר טוב יותר רק בעקבות חשיפת תוצאות המבחנים . אי אפשר לשפר את הביצועים של בית ספר נתון , או את הביצועים של כל מורה או תלמיד בו , מבלי להגריל את ההשקעה בידע של המורים ובכישורים הפדגוגיים שלהם . ( Elmore 2004...
אל הספר