פרק ארבעה־עשר - שיתוף פעולה הורים — בית ספר ומעורבות הורים בחינוך

116 שער שלישי ופרידמן, 2009 ) . מעורבות הורים ומערכת יחסים חיובית בין בית הספר להורים תורמת להצלחה אקדמית של ילדים ( למשל , . Abdullah et al 2011 ) ולהתפתחות החברתית והרגשית שלהם ( Coleman & McNeese, Galindo & Sheldon, 2012 ; 2009 ) . באופן ספציפי, נמצא שמעורבות הורים ( למשל דרך השתתפותם בסדנאות שיוזם בית הספר, התנדבותם בפעילויות בו, מתן סיוע ללמידה בבית או מעורבות בשינוי מדיניות בית הספר ) שיפרה את ההתנהגות של מתבגרים בחטיבות ביניים ותיכונים ( ראו 2002 Sheldon & Epstein, ) . נוסף על כך, במחקר אורך שנערך עם תלמידים בכל רמות בית הספר ( יסודי, חטיבות ביניים ותיכונים ) , נמצא שיישום של פעילויות שונות למעורבות משפחה וקהילה הביא להפחתה בשיעור ההתנהגויות הבעייתיות של התלמידים . דבר זה התבטא גם בירידה בשיעור פעילויות הענישה בבית הספר . ככל שבית הספר יישם יותר פעילויות מעורבות של ההורים מסוג זה או שיפר את איכותן, נמצא שיפור משמעותי יותר בהתנהגויות התלמידים שנה לאחר מכן . הפעילויות שנמצאו כאפקטיביות ביותר למטרה זו היו מתן כלים להורים, שיסייעו להם לתמוך בלמידה של ילדיהם בבית, והצבת בני משפחה ואנ...  אל הספר