הקהל 150 המפגש, את הדילמה העיקרית ובנק הפתרונות שהוצע . חשוב מאוד לתעד אירועים מכוננים והתרשמויות מיוחדות של הלומד, שיש להם משמעות לתהליך הלמידה . טכניקת התיעוד היא רישום נקודות ופירוט באופן שאינו מהווה איום או פגיעה במי מהלומדים . התיעוד משמש מעין "יומן מסע", המזכיר לשותפים ב"הַקְהֵ֣ל" את מהלך ההתרחשות עד כה, ומהווה בסיס לתכנון המפגשים הבאים . כמו כן הוא משמש את הלומד בתרגול הפרקטיקות שהוצעו בין המפגשים, ונותן ללומד "מבט-על" על רצף תהליך הלמידה ב"הַקְהֵ֣ל" . אחזור ואדגיש : התיעוד אינו יכול להיות שיפוטי, ועל העובדות להיות מדויקות . התיעוד הקבוצתי משמש את השותפים, אשר נעדרו מהמפגש, להשלמת החסר . התיעוד הוא חלק מהחוזה הקבוצתי ב"הַקְהֵ֣ל" . יש אפשרות נוספת לטכניקת תיעוד : לא כל הלומדים מתעדים בה כל מפגש, אלא כל מפגש יתועד על-ידי לומד אחר עבור כל הלומדים, וישותף עם כולם לקראת המפגש הבא אחריו . במקרה זה על פורמט התיעוד להיות נוח מאוד ללומד ולאחרים : ידידותי, ענייני, ולא כללי מדי . * בסוף הפרקים על מודל סנהדרי"ן ומודל "תחביר" מצורפות דוגמאות לפורמט תיעוד מפגש "הַקְהֵ֣ל" .
אל הספר