8 דורית אלט, נירית רייכל המבוססת על הנחות פילוסופיות אובייקטיביסטיות . פרדיגמה זו עניינה "העברת ידע" באמצעות שיטות הוראה קונבנציונליות, שבהן המורה מרצה בפני קבוצות גדולות של סטודנטים ומספק את חומרי הלמידה . גישה זו זוכה לביקורת על כך שהיא מעודדת תלמידים לרכוש ידע אינרטי, שניתן להשתמש בו בכיתת הלימוד לכל היותר, אך לא ניתן להעבירו וליישמו לצורך התמודדות עם בעיות מורכבות ואותנטיות בחיים האמיתיים . הגישה המסורתית ללמידה מנציחה את הפער הקיים בין הידע הנרכש במוסדות להשכלה גבוהה לידע הנדרש במקומות תעסוקה, ואינה עולה בקנה אחד עם הצורך לשלב בין סוגי הידע השונים וליצור סוג חדש של ידע בעל ערך פרקטי . ספר זה עוסק ברפורמה בהשכלה הגבוהה, שבבסיסה ניצבת הלמידה לאורך החיים, ונענה לראשונה לאתגר המתואר לעיל באמצעות הצגת מסגרת תיאורטית ללמידה זו, פירוט יסודותיה ותיאור שיטות יישומיות אחדות הממחישות הלכה למעשה כל אחד מיסודותיה . הפרקטיקות המוצגות כאן נאספו ברובן במסגרת 1 תוכנית זו של האיחוד האירופי פרויקט טמפוס ( TEMPUS ) . ( כיום + Erasmus ) תומכת בהתאמה ובעדכון של ההשכלה הגבוהה למאפייני העידן הפוסטמודרני ...
אל הספר